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osservatorio didattico sulle scuole |
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Le azioni previste dal PNSD vanno proprio in questa direzione, in quanto pongono l’accento sulla crescita professionale dei docenti in percorsi in cui le tecnologie sono strumenti per predisporre nuovi ambienti, arricchire le proposte didattiche, progettare percorsi e interventi con approcci pedagogici innovativi, per un miglioramento della qualità degli apprendimenti, una crescita culturale e umana.
Per approfondire
- Castoldi M., Progettare per competenze, percorsi e strumenti, Carocci ed, 2011.
- Castoldi M., Valutare le competenze. Percorsi e strumenti, Carocci ed, 2012.
- Morin E., La testa ben fatta, Cortina ed, 1999.
- Articoli di Calvani e Vivanet su Evidence Based Education: http://www.ledonline.it/index.php/ECPS-Journal/article/viewFile/692/565; http://www.sapie.it/images/articoli/Il_punto_sulle_Tic.pdf
- Vajola P., Una mappa per la formazione digitale degli insegnanti, in “Bricks”, anno 5 (2015), n.3, p. 43-69, http://
- www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2017/08/06_Vayola.pdf La Buona Scuola, http://www.istruzione.it/scuola_digitale/index.shtml
- Piano per la formazione dei docenti 2016-19, http:// www.istruzione.it/allegati/2016/Piano_Formazione_3ott.pdf
- Talis 2013, guida sul rapporto con Focus sull’Italia, http://www.istruzione.it/allegati/2014/TALIS_Guida_lettura_con_Focus_ITALIA.pdf
