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<noinclude>tures</noinclude> anciennes, du latin et du grec. Ils vantent les études désintéressées, et la distinction d’esprit qu’elles confèrent. Former des hommes cultivés, agréables à eux-mêmes et à ceux qui les entourent, former des honnêtes gens, comme on disait jadis, tel est, dit-on, le but de l’enseignement secondaire: je n’y vois pas autant de désintéressement qu’on le prétend, et il n’est, pas nouveau de dire que la distinction des manières et de l’esprit, est. utile il ceux qui la possèdent: elle attire les autres vers eux, elle rend l’autorité plus aisée, les conseils plus persuasifs; elle aide les gens à se pousser dans le monde, et même à se bien marier. On a fait, en France, il y a quelques années, une empiète auprès des professeurs des Facultés de médecine pour savoir s’il fallait, exiger des étudiants, connue par le passé, la preuve d’une éducation classique; dans l’une des Facultés, ou répondit que cette exigence continuerait d’être nécessaire, tant que l’opinion attribuerait une supériorité sociale il ceux qui ont appris les langues anciennes. Cette réponse était la bonne; d’avoir appris le latin, cela ne sert pas au médecin pour guérir les malades, mais lui procure plus de clients et de plus riches. Déjà, Hippocrate lui recommandait de bien s’habiller.
tures anciennes, du latin et du grec. Ils vantent les études
 
désintéressées, et la distinction d’esprit qu’elles confèrent.
 
Former des hommes cultivés, agréables à eux-mêmes et à ceux
 
qui les entourent, former des honnêtes gens, comme on disait
 
jadis, tel est, dit-on, le but de l’enseignement secondaire: je
 
n’y vois pas autant de désintéressement qu’on le prétend, et
 
il n’est, pas nouveau de dire que la distinction des manières
 
et de l’esprit, est. utile il ceux qui la possèdent: elle attire
 
les autres vers eux, elle rend l’autorité plus aisée, les conseils
 
plus persuasifs; elle aide les gens à se pousser dans le monde,
 
et même à se bien marier. On a fait, en France, il y a quelques
 
années, une empiète auprès des professeurs des Facultés de
 
médecine pour savoir s’il fallait, exiger des étudiants, connue
 
par le passé, la preuve d’une éducation classique; dans l’une
 
des Facultés, ou répondit que cette exigence continuerait d’être
 
nécessaire, tant que l’opinion attribuerait une supériorité sociale
 
il ceux qui ont appris les langues anciennes. Cette réponse était
 
la bonne; d’avoir appris le latin, cela ne sert pas au médecin
 
pour guérir les malades, mais lui procure plus de clients et
 
de plus riches. Déjà, Hippocrate lui recommandait de bien
 
s’habiller.
 
   
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Parce qu’elles sont, utiles, ni la distinction, ni l’éducation classique ne sont méprisables; n’est-ce rien que l’agrément dos relations, et faut-il n’attacher aucun prix an souvenir de tant d’couvres vraiment belles qui ont enchanté notre jeunesse, qui ont alliné notre goût, qui nous réconfortent par leur beauté morale 1 Mais il n’est pas vrai que le désintéressement soit le privilège des études classiques. Au reste, l’étude de ce qui est utile, même grossièrement, utile, peut fort bien être désintéressée, si l’on se propose d’être utile aux autres.
Parce qu’elles sont, utiles, ni la distinction, ni l’éducation
 
classique ne sont méprisables; n’est-ce rien que l’agrément dos
 
relations, et faut-il n’attacher aucun prix an souvenir de tant
 
d’couvres vraiment belles qui ont enchanté notre jeunesse, qui
 
ont alliné notre goût, qui nous réconfortent par leur beauté
 
morale 1 Mais il n’est pas vrai qne le désintéressement soit le
 
privilège des études classiques. Au reste, l’étude de ce qui est
 
utile, même grossièrement, utile, peut fort bien être désinté-
 
ressée, si l’on se propose (l’être utile aux autres.
 
   
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On dit souvent que l’enseignement secondaire n’a pas son but en lui-même, que ce but est d’apprendre il apprendre, qu’il doit fournir surtout les outils nécessaires aux études ultérieures. Il y a lit quelque vérité, au moins pour ceux qui passeront, par l’Université. Dans cette doctrine, poussée à l’extrême, la matière principale de l’enseignement se réduit aux langues anciennes et modernes, et aux mathématiques: les unes et les autres sont d’admirables et d’indispensables outils; on ne commence guère l’étude d’une langue, ou des mathématiques, lorsqu’on n’est plus jeune; cette étude rebute; d’autant qu’on veut aller trop vite, arriver trop vite il ce
On dit souvent que l’enseignement secondaire n’a pas
 
son but en lui-même, que ce but est d’apprendre il apprendre,
 
qu’il doit fournir surtout les outils nécessaires aux études
 
ultérieures. Il y a lit quelque vérité, au moins pour ceux qui
 
passeront, par l’Université. Dans cette doctrine, poussée à
 
l’extrême, la matière principale de l’enseignement se réduit
 
aux langues anciennes et modernes, et aux mathématiques:
 
les unes et les autres sont d’admirables et d’indispensables
 
outils; on ne commence guère l’étude d’une langue, ou des
 
mathématiques, lorsqu’on n’est plus jeune; cette étude rebute;
 
d’autant qu’on veut aller trop vite, arriver trop vite il ce
 
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