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i934_I935: (risorgimento italiano) 2009 §(21). Il «mutuo insegnamento». Per l’importanza che ha avuto nel moto liberale del Risorgimento il principio e la diffusione pratica del «mutuo insegnamento», cfr i due volumi di Arturo Linacher su Enrico Mayer, che fu uno dei maggiori collaboratori delP« Antologia » e del Vieusseux e uno dei maggiori divulgatori del nuovo metodo pedagogico1. Cfr Quaderno 9 (xiv), PP- 91 bis 92. § ( 22 ). Correnti popolaresche. Per i movimenti popolari di sinistra del *48-49 è da vedere: Nicola Valdimiro Testa, Gli Irpini nei moti politici e nella reazione del 1848-49, Napoli, R. Contessa e Fratelli, 1932, in 8°, pp. 320, L. 15 \ Cfr Quaderno 9 (xiv), p. 93 bis. § (23). E. De Amicis e G. C. Ahha. Significato della Vita Militare del De Amicis. La Vita Militare è da porre accanto ad alcune pubblicazioni di G. C. Abba, nonostante il contrasto intimo e il diver|so atteggiamento. G. C. Abba è più «educatore» e più «nazionale-popolare»: egli è certamente più concretamente democratico del De Amicis perché politicamente più robusto ed eticamente più austero. Il De Amicis, nonostante le apparenze superficiali, è più servile verso i gruppi dirigenti in forme paternalistiche. Nella Vita Militare è da vedere il capitolo: «L’Esercito Italiano durante il colera del 1867 » perché ritrae l’atteggiamento del popolo siciliano verso il governo e gli « italiani » dopo la sommossa del settembre 1866l. Guerra del 1866, sommossa di Palermo, colera: tre fatti che non possono essere staccati. Sarà da vedere l’altra letteratura sul colera in tutto il Mezzogiorno nel 1866-67. Non si può giudicare il livello civile della vita popolare di quel tempo senza trattare questo argomento. (Esistono pubblicazioni ufficiali sui reati contro le autorità - soldati, ufficiali, ecc. - durante il colera?) Al momento della sommossa era prefetto a Palermo Lui-
