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| organizzazione di interventi formativi |
gli step necessari per una efficace organizzazione e pianificazione.
2. Analisi dei fabbisogni formativi
L’analisi del fabbisogno deve essere l’incontro di due punti di vista:
- quello dell’istituzione scolastica i cui obiettivi e le cui priorità emergono dal RAV e dal PdM;
- quello dei docenti, con i loro interessi e la loro motivazione.
Occorre quindi agire su due livelli: la scuola e i docenti. I dati possono essere raccolti somministrando due tipologie di questionari: uno rivolto alle scuole, di seguito denominato questionario scuola, e uno aperto ai singoli docenti, di seguito denominato questionario docenti.
Da un lato, la scuola deve mirare a percorsi di formazione che vadano incontro alle priorità definite nel RAV. Nel caso in cui i percorsi di formazione vengano realizzati in rete con altre scuole è opportuno raccogliere le priorità di miglioramento dei diversi istituti e analizzare i dati raccolti. Nel questionario scuola è importante che vengano rilevati i seguenti elementi:
- scheda anagrafica dell’istituto con dati dirigente e dati referente;
- descrizione priorità e traguardi per l’Istituto;
- area di formazione a cui l’istituto è interessante, in questo si può far riferimento alle nove aree inserite nel piano nazionale di formazione che coprono sufficientemente tutte le necessità:
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