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classificazione dei testi |
clxxxi |
| XXIX |
2 |
samano |
saueano
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3 |
ilfactore demiracoli |
lo fattore per se medesimo de li miracoli
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| XXX |
3 |
solamente inuolgare1 |
solamente uolgare
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| XXXI |
1 |
alquanto lagrimato un tempo delamia anima |
per alquanto tempo lagrimato delanima mia
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| XXXIII |
3 |
lo diedi |
β: li diedi; b: gli diedi
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4 |
e questa e la cançone che comincia |
(niente)
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| XXXIV |
1 |
edisegnaua uno |
disegnaua (b: io disegnaua) uno
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3 |
ritornai |
β: ritornaimi; b: ritornatomi (omettendo poi e)
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disengnare (Am: designare) deli angeli |
disegnare figure dangeli (b: disegnare, e omette il resto)
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| XXXV |
3 |
diloro medesimo anuendo pietade inloro |
se stessi (-o) auendo pietade (om. in loro)
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| XXXVI |
3 |
ζ questo e, desso (Am: o questo dissi) |
(niente)
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| XXXVII |
2 |
condiçione dolorosa |
dolorosa conditione
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5 |
Equesto elsonetto che comincia
mincia ||(niente)
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| XXXVIII |
7 |
Et questo elsonotto che comincia qui (T: quiui) |
A: et così eomincia el sonetto.di lauolgi (Gli altri codici niente)
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| XXXIX |
1 |
nelaquale io primieramente |
in quale (b: a quella in che) prima
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4 |
sonnelato (T: sondellato) |
solleuato (solleuato, solennato)
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5 |
potessero trarre (T: potessero tirare) |
potesse trarre
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6 |
chiunque ua |
chi ua
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| XLI |
6 |
Equesto elsonetto che comincia qui (T Am: quiui) |
(niente)
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È incerto se risalga al capostipite del gruppo la lezione uideo parantur (XXV 9, in luogo di video bella parantur), nella quale concordano K T, perché Am fa a questo punto un salto di più linee. Si deve credere invece che vi risalgano per disdengno modo (XIII 10), stringnere o stringere (XVI 11), questa gloria (XXXIX 1), nonostante che T, essendo manifesto l’errore e facile la correzione, abbia ristabilito
la vera lezione (per disdegnioso modo, distinguere, questa gloriosa). Altre varianti caratteristiche del gruppo possono essere fra
- ↑ Così, per via indipendente, venne pure a leggero k2-me, scostandoci non solo da b, ma anche da b3
